PROYECTOS ARQUITECTONICOS
DEVOLUCION DE TRABAJOS
CURSO 2007-08
PROYECTOS I Prof. Arroyo_ Fresneda _Murado
AMPLIACION PROYECTOS I Prof. Fresneda
EL PROXIMO DIA LUNES 15 DICIEMBRE SE DEVOLVERAN LOS TRABAJOS CORRESPONDIENTES A LOS NIVELES SEÑALADOS
Proyectos I: Cuadernos y Maquetas
Ampliación I: Carpetas y Exposición
Lugar y hora: Despacho de proyectos a las 16,00 h
Los trabajos no retirados quedarán en el vestíbulo del despacho de proyectos hasta el jueves 18. A partir del viernes 19 se podrán reciclar las carpetas que aun permanezcan en el mismo.
miércoles 3 de diciembre de 2008
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5 comentarios:
prueba
Crítica constructiva al TallerUAHSoy un alumno matriculado en alguna asignatura proyectos perteneciente al llamado TallerUAH. No doy ni mi nombre ni mi clase porque creo que lo que escribo está en la mente de, si no todos los alumnos del taller, en su gran mayoría (sobretodo, de proyectos 2 y 4). Es por ello que no quiero que ningún miembro del profesorado desestime esta crítica, ni intente "humillar" a su redactor, ni pretenda ninguna represalia contra los alumnos.
Para empezar, creo que debo definir el TallerUAH de proyectos tal y como se nos explicó a los alumnos. El Taller consiste (consistía) en un método docente distinto al que se ha ido llevando a cabo en la ETSAG en las asignaturas de Proyectos, con la intención de mostrar "un acto de proyectar" más contemporáneo, moderno (¿utópico?) realizando ejercicios comunes para los distintos cursos del taller, y, de esa forma, aprender de una forma óptima.
El problema esencial de esto, reside, no en la idea, pues su fondo es muy bueno y enriquecedor, sino en lo hacedores de ella.
(Me limitaré al caso de P2 y P4 porque es el que conozco)
P2 y P4 comparten 3 profesores: para P2, Manuel Pérez Romero, y para P4 Fernando Quesada y Ángel Verdasco. Ese "compartir" es relativo, pues tal y como es en el realidad, a P2 le corresponde de profesor titular para el área taller Manuel, y para P4 Fernando y Ángel. Teóricamente, tal y como es la universidad pública en España, la nota exclusivamente tiene que ser justificada por el profesor titular.
En el taller, sin embargo, no ocurre esto, tal y como decenas de personas pudieron deducir por las palabras de los propios profesores. Y no sólo esto, sino que las correcciones, esencia y vida de cualquier asignatura de proyectos, son compartidas hasta el punto del absurdo.
Ejemplo: El profesor X me insta a continuar desarrollando un proyecto que le gustó. Corrijo semanalmente en su clase (no compartido con taller) durante un mes. Un día (¡en qué día!) se me ocurre presentar en una clase conjunta, y, ¡sorpresa! Los otros dos profesores se ríen de mí, y el profesor que me invitó a hacerlo se calla y apoya.
Y esto lleva a otro problema. Que los profesores no corrigen. Los profesores no enseñan. Los profesores no hacen nada. Se limitan a reirse de los alumnos, descalificandoles en su cara, llegando al punto de que un profesor (Fernando) llegó a hacerles un corte de mangas. ¡Vaya! ¡Qué método más bonito y correcto de enseñar a proyectar! ¡Siempre quise unos profesores así!
Estas cosas, y más, como bien explicaré ahora, son las causas por las que si en un principio el aula de taller estaba que no cabía ni un alma, ahora no son más de 8-10 personas las que van. Aparte de lo ya citado, tenemos otro problema:
Yo le dedico un mes entero a mi proyecto. Me privo de dedicar tiempo a otras asignaturas. Llego a corregir, y en el 90% de los casos pasa lo siguiente cuando voy a presentar:
- mi profesor/profesores llegan de 1 hora, a 2 horas tarde.
- Se va/van 1 hora o 2 antes.
- De los tres profesores que están cobrando por dar clase, aparece solo uno en todo el día. Gracias si en un mes llegan a estar los tres juntos.
- Que no se paren a mirarlo.
- Que, si lo hacen, se rían de ti o te tiren todo al suelo de una forma humillante.
Porque olvidamos que los profesores deben ser profesores, y los alumnos alumnos. Ustedes no nos pueden tratar como a la basura sin pretender que vayamos todos los días con mucho trabajo y con muchas ganas de que nos vuelvan a insultar. Las clases se convierten en un circo, simil a Operación Triunfo con su "producto" Risto Mejide, donde parace que todo el mundo espera impaciente cómo se va a reir de los triunfitos. La diferencia es que Risto critica de una forma productiva, de una forma sincera pero efectiva; los profesores del taller critican, también sinceramente, pero como si en un circo nos encontráramos.
También los profesores han actuado mal: veían que la gente comenzaba a abandonar la asignatura, y, en vez de animar de alguna forma a que la gente la retomara, su única y exclusiva actitud era la de enfadarse, y con los pocos que iban quedando, ensañarse.
Es algo vergonzoso.
Muy vergonzoso.
El taller es algo que puede llegar a ser muy bueno, pues las bases son muy correctas. El problema es que se debe llevar bien de la correa. Quizá parte de la culpa la tenemos los alumnos, pero seamos sinceros: En las otras clases de proyectos la asistencia y "preentregas" llega a triplicar en % al taller. Muchos de los motivos que esto ocurra son los ya explicados anteriormente.
Se me quedan, seguro, muchas otras cosas por contar y explicar, como intentar que un alumno de 2º detalle en sus proyectos y explique estructuras a un nivel de 4º o el mítico "Ejercicio: viviendas en el mercado de mi barrio" sin ninguna clase de explicación, limitación, ni deseo o voluntad de salga adelante si no es con 10 gritos.
Espero que esto, aun conociendo a los profesores holgadamente, no les moleste, ni lo borren del blog. He escrito esto para que se den cuenta de que existen una serie de fallos, que, por el bien no sólo del taller, sino también suyo y de los alumnos, cambien en la mayor medida que puedan porque sino los resultados irán de mal en peor. Y tampoco espero que griten ni insulten a los que semana tras semana llevan trabajo a clase, porque ellos no tienen la culpa de no haberse dejado la asignatura.
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